1.  ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำ

๑.  ภาระงาน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ.กำหนด

๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน ๑๘ ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

           - รายวิชาศิลปะ๑  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓    จำนวน ๗ ชั่วโมง/สัปดาห์

         ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓/๑ - ๓/๗ 

 - รายวิชานาฏศิลป์พื้นฐานชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕  จำนวน ๗ ชั่วโมง/สัปดาห์

  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕/๑ - ๕/๗ 

 - กิจกรรมแนะแนว                                  จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์          

 - กิจกรรมสาธารณะประโยชน์                          จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

           - กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร                   จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

 - กิจกรรมชุมนุมวิชาการ ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ๘ ชั่วโมง/สัปดาห์

         - การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                          จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

         - การวัดและประเมินผลการเรียนรู้                           จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

         - การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน              จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
      - การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC)         จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

         - การจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน                       จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

         - งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม เวรประจำวัน จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน  ๔  ชั่วโมง/สัปดาห์
               - หน้าที่ประจำฝ่ายงานบริหารทั่วไป (กิจการนักเรียน)

        - งานสถานศึกษาปลอดภัย                                        จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

        - งานTo Be Number one                                         จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

        - งานสภานักเรียน                                                      จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

        - งานสถานศึกษาสีขาว                                               จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

 ๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์
            - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๒      จำนวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์

    - งานโรงเรียนสีขาว/โรงเรียนคุณธรรม/โรงเรียนสุจริต       จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

    - งานปลอดภัยในสถานศึกษา                                   จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

    - งานยาเสพติด                                                            จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

      รวมจำนวนชั่วโมง  ๓๕  ชั่วโมง/สัปดาห์

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน

ดำรงตำแหน่งครูผู้ช่วย (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ ใช้ทักษะและแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้
เชิงรุก (Active learning) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ รายวิชา นาฏศิลป์พื้นฐาน
ศ๓๓๑๐๒ ประจำภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๗

๑. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

                    การจัดการเรียนรู้ให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดสนใจและความถนัดของผู้เรียนโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การกล้าแสดงออก การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ การประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ปัญหาจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติ ให้ทำได้ คิดเป็น ทำเป็น มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ระบุให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์มีวิจารณญาณมีความคิดสร้างสรรค์คิดไตร่ตรองและมีวิสัยทัศน์นักเรียนที่มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์นักเรียนจะมีความสามารถในการสื่อสาร  เนื่องจากการคิดวิเคราะห์จะต้องผ่านกระบวนการสื่อสาร คือการรับสาร คือได้ฟัง อ่าน ดู สังเกต แล้วนำข้อมูลที่ได้จากการรับสารสู่กระบวนการคิดวิเคราะห์ได้ผลอย่างไร จึงส่งสารออกไปโดยการบอก การเขียน การนำเสนอแผนภาพ การแสดงออก หรือการปฏิบัติให้เห็น 

             สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาดังกล่าวด้านกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นไปที่ผู้เรียนเป็นสำคัญการฝึกทักษะกระบวนการทางนาฏศิลป์ไม่ได้เท่าที่ควร อาจเนื่องมาจากสื่อการเรียนรู้ยังไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร เอกสารประกอบการเรียนไม่เพียงพอ รูปแบบไม่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน  เนื้อหาในเอกสารประกอบการเรียนยากเกินไป การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่ได้เน้นทักษะการทางนาฏศิลป์ด้านผู้เรียนที่ไม่กล้าแสดงออกไม่สามารถสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ได้  ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนในกลุ่มและเพื่อนต่างกลุ่ม นักเรียนมักจะนั่งฟังครูเฉยๆ จดแต่งานที่ครูสอนเท่านั้น ทำให้นักเรียนเหล่านี้มีผลสัมฤทธิ์ที่ต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ จากสภาพปัญหาดังกล่าวส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนในรายวิชาดังกล่าวไม่มีประสิทธิภาพและไม่บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา 

ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้ายโดยการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) เป็นสื่อนวัตกรรมในการเรียนการสอนรายวิชานาฏศิลป์ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ให้สูงกว่าร้อยละ ๖๐ พัฒนาทั้งจิตใจ ร่างกาย และสติปัญญา ให้ความสำคัญกับทักษะกระบวนการทางนาฏศิลป์ พัฒนาความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความรับผิดชอบต่อสังคม สิ่งแวดล้อม ศีลธรรม สามารถปรับตัวและปรับปรุงบุคลิกภาพของตน เข้าใจตนเองและผู้อื่น

                    ๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

                       ๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเชียงยืนพิทยาคมฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๓

                         ๒.๒ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๑) เลือกสาระที่ ๓ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จัดทำโครงสร้างรายวิชา และคำอธิบายรายวิชา จัดทำหน่วยการเรียนรู้

                           ๒.๓ ศึกษาทฤษฎี หลักการ แนวคิดทักษะกระบวนทางนาฏศิลป์ และทักษะ 
การคิดวิเคราะห์และขั้นตอนการสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้

                           ๒.๔ นำแผนการจัดการเรียนรู้ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เสนอผู้เชี่ยวชาญจำนวน ๓ ท่าน ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ตรวจสอบวิธีการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมครอบคลุมในด้านเนื้อหา (Content validity) และโครงสร้าง (Construct) ความเหมาะสมของภาษาและวิธีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) พร้อมนำแบบประเมิน นำไปปรับปรุงตามตำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

                           ๒.๕แผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) ไปทดลองใช้กับนักเรียนที่ไม่เป็นกลุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม และแบบภาคสนาม กับนักเรียนห้อง ม.๕ เพื่อวิเคราะห์ปรับปรุงให้เหมาะสมถูกต้องตามหลักวิชาการ

                  ๒.๖ นำการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) ไปใช้เป็นสื่อการสอนในรายวิชานาฏศิลป์ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ ทั้งในรูปแบบ online หรือ onsite โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

                           ๒.๗  บันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางนาฏศิลป์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้จากการใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

                    ๒.๘  บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้  นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

      ๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                  ๓.๑ เชิงปริมาณ

                       นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ร้อยละ ๖๐ ที่เรียนวิชานาฏศิลป์พื้นฐาน ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีสูงขึ้น ตามตัวชี้วัดในสาระการเรียนรู้ศิลปะ

                       นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖  มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความความหมาย  ความสำคัญของวิชานาฏศิลป์มีทักษะกระบวนการทักษะการคิดวิเคราะห์วิธีการทางนาฏศิลป์ นักเรียนสามารถคิดวิเคราะห์แนวทางการเชื่อมโยงความรู้ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้และมีความพึงพอใจต่อการเรียน ในระดับมากที่สุด